1、

下列词语加点字注音完全正确的一组是

A. 选聘（pìn）   模拟（mó）   萦带（yíng）   锲而不舍（qiè）

B. 朦胧（méng）   祈祷（qí）   舷窗（xuán）   海市蜃楼（shèn）

C. 累赘（zuì）   迸溅（bèng）   凛冽（liè）   忍俊不禁（jīn）

D. 粗拙（zhuó）   譬如（pì）   憎恶（zèng）   悲天悯人（mǐn）

2、

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

村医

薛培政

“这小子，出息了哈，小时候，我还救过你一命哩。”耄耋之年的先生对我说这话时，正拄着拐杖走在通往村卫生室的路上。

满头银发的先生，一副仙风道骨的样子；每回看见我，总是微微一笑，顺口喊出名字后，仍忘不提及救我之事，流露出些许成就感。

听他说的次数多了，我便去找爷爷求证。“呃，真有的事儿，你一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，眼看没救了……”上了岁数的爷爷，对好些事儿记不清了，但对这事心里却明镜儿似的。

上过省医科大学的先生，早年在县医院当大夫。20世纪50年代末，县里派人支援老区，先生被抽调其中，来前谈话说下到乡级医院，先生见到乡卫生院刘院长后，就急着要求分配工作。刘院长说：“不急，等吃罢晚饭再谈工作，”晚饭就安排在卫生院机关食堂，刘院长破例让炊事员炖了一只老母鸡，喝的是当地产的纯粮酒。酒至微醺，刘院长叹口气说：“近千口人的茹冈村，自从老村医去世后，半年多了没医生，群众缺医少药的情形让人心焦啊！”那时血气方刚①的先生听得真切，那股冲劲儿借着酒劲儿就上来了，一口唾沫一个钉地请求道：“那我就去茹冈村吧！”

茹冈村的人听说县里派来了医生，犹如久早的庄稼遇到了甘霂，纷纷涌向村头迎接②。等把人接到后，大伙儿面面相觑：“咦—咋会派来个白面书生，咱这鸡不下蛋的穷地方，会留住这细皮嫩肉的小先生？”老支书颌首道：“嗯—俺看这孩子行，可不能怠慢了。“说罢，他连夜③带人把支部办公用房腾出来，做了村卫生室。

打那后，先生就成了全科医生。头疼脑热的、腹痛拉肚子的……随时会来寻医求诊，先生就没了固定的工作时间。这边正吃饭，那边病人呻吟着上门了，先生把饭碗一放，就手诊治起来；半夜睡得正香，外面的门被擂得山响，来人急火火地喊叫：“先生——娘病得厉害嘞！”先生一骨碌爬起来，背起暗红色药箱就走，等到把病人安顿好，回到住处已是鸡叫时分了。

到了冬春感冒多发季节，先生的案桌前被围得里三层外三层，面对孩子哭、婆娘叫，搅成一锅粥的乱象，先生依然不疾不徐地接诊治疗。那一次，老庆家的娃儿连日高烧不退，先生弯腰为其检查时，冷不防被哭闹不止的孩子吐了一身，闱得老庆两口子好不尴尬，先生却像没事人似的找块布擦了擦后，便又坐堂开药方了。日子久了，村里婆娘们就议论：“这先生性子恁好咧，从来就没见他动过脾气。”

先生案桌前悬挂的那幅烙画上有一个硕大的“德”字，看上去有些年头了。先生说做医生须有悲天悯人、普济众生之心。一个暴雪封门的深夜，做生意亏得血本无归的二柱子喝农药寻了短见。家人发现送医时，他已奄奄一息，值班医生不接收，就劝转送乡卫生院。

望着没膝的茫茫大雪，家人哭爹喊地跪地求救。闻讯赶来的先生，脚未站稳，就气喘吁呼地命令道：“快将人抬进屋，救命要紧！”值班医生拽拽先生的袖子，满是忧虑地劝道：“老师，你要三思，若是人救不过来，被赖上可就麻烦了！”一向和蔼的先生发怒了：“人命关天，顾不了那么多，有事我担着！”等二柱子脱险，先生累得虚脱在地。

常听人说，先生这辈子就吃了心眼实的亏。假若当初不下来，在县医院早就成专家了，或许当上了局长、院长。先生却不以为然地说：“大夫就是治病教人，专家不专家，就那么回事。再说也不是每个专家都能当局长、院长，就是当了局长、院长，也不见得老来会有俺这身板。俺虽老了，却行动自如，还能坐诊看病，咋能不满足哩？

说这话时，老人一脸平和④

（选自《小小说月利》2018年第6期）

【1】下列对文中画横线词语和句子的解读，不正确的一项是

A.①“血气方刚”指（年轻人）精力正旺盛，冲动儿大，文中生动地刻画出先生年轻无所畏的形象。

B.②句运用夸张的修辞手法，生动形象地表现出茹冈村的人对医生的渴望。

C.③“连夜”是当天夜里（就做）的意思，文中表现出老支书对村医先生的重视。

D.④句作为小说的结尾，表现了村医先生“不以物喜，不以已悲”的豁达的人生态度，反映乡村医先生一生扎根农村毫不言悔、不计较个人名利得失、全心全意为村民服务的高尚品质。

【2】下列对小说内容的理解，不符合文意的一项是

A.小说借爷爷、村人之口来写村医，丰富了小说内容；借他人之口，从侧面烘托出村医仁心医者的形象，使人物形象更加丰满。

B.小说以朴素生动的笔墨，通过语言、外貌、动作等描写，塑造了一个令人敬仰的乡村医生形象。

C.小说中的村医年轻时被抽调支援老区，后来在刘院长一番话语的刺激之下，他一时冲动选择了到茹冈村当村医。

D.村医刚到茹冈村时，村民对他能否长期留在村中心有怀疑，但他最终凭着自己的工作打消了村民的疑虑。

【3】下列对小说中村医这一形象的表述有误的一项是

A.村医是一个喜欢自夸的人。每回看见“我”，微笑并顺口喊出“我”的名字后，仍忘不及救“我”之事，目的是要“我”感恩，记住他的恩情。

B.村医是一个性格温和的人。面对孩子哭、婆娘叫，搅成一锅粥的乱象，他依然不疾不徐地接诊治疗；面对孩子吐了一身，他却像没事人似的。

C.村医是一个医术高超的人。“我”一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，是他治愈了；到了冬春感冒多发季节，先生的案桌前被围得里三层外三层。

D.村医是一个医德良好的人。二柱子喝农药寻了短见，值班医生不敢接收，怕遇上麻烦，他毫不犹豫地进行救治，敢于担当，也表现了他的医术高超。

3、

根据课文和要求，写出下面空缺的句子。

（1）独坐幽____里，弹琴复长啸。（《竹里馆》王维）

（2）______，独怆然而涕下！（《登幽州台歌》陈子昂

（3）斯是陋室，______。（《陋室铭》刘禹锡）

（4）《已亥杂诗（其五）》表示诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，富有哲理的诗句是：______，______。

（5）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中与其相似的两句诗是：______，______。

4、

阅读下面一首诗，完成小题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存，从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

下列对这首诗的解读不正确的一项是

A. “腊酒”指上年腊月酿制的米酒；“豚”指小猪；“足鸡豚”意味鸡豚足；“社”为土地神，“春社”是春分后第五个戊日，社日未到，村民已吹箫击鼓，结对人来人往，衣着简朴，“古风存”显示了作者对吾士吾民之爱。

B. 首联淳朴的农民朋友邀请诗人到家里做客，他对诗人说，请别嫌弃农家的酒有些浑浊，今年农作物丰收了，家里有丰足的鸡和猪款待您。

C. 尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是全诗的总结，用笔婉转吐露意念。“夜扣门”与首句“农家”遥相应，不仅画面完整，而且耐人寻味。

D. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”景中寓含哲理，写出出折多变的景色，“山重水复”可见地形复杂，写出所经山水之无穷变化，一个“疑”字点明这变化的景色是作者的主观感受，诗人罢归故里，貌似闲适，却未能忘情国事，心境与所游之景相吻合。诗句写出路疑无而实有，景似绝而复出的境界。

5、

阅读下面文字，完成小题。

“孝”是中华民族的传统美德。《诗经·小雅·蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”

几千年以来的孝道就在我们身边，体会孝顺父母对一个人、一个集体、一个国家的重要性。在日常生活中要注意自己的行为是否符合孝顺父母，从现在做起，从自我做起，体谅父母，孝敬父母，并敬爱老人。

l801班将开展以“孝道”为主题的班会，如果安排你做主持人，要求在开场白中向大家讲述孝道对中学生成长的意义。你会怎么说？（含标点限100个字内）

6、

阅读下面的文字，按要求作文。

林清玄在《月到天心》中写道：“走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着我们。在过去的岁月里，我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样”。

明月一直在我们成长的岁月里，在黑暗中，在困境中，在不懈努力的道路上，我们生活乏味时，有同学的友情调剂色彩；低落迷茫时，有挚爱亲情唤醒激情；躁动不安时，有清幽绿意抚慰心灵……

请以“心中一片月”为题，写一篇作文。

要求：

（1）内容自选，立意自定，请你打开思路，选择熟悉的人、事、物、景、情作文，表达自己的真情实感。

（2）文体自选，文体不限，文章字数不少于600字，诗歌不少于20行。

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

（4）不得抄袭。

7、

阅读下面两篇文言文，完成各题。

（甲）《爱莲说》

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹，子独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富责者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（乙）河中石兽

纪昀

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性竖重，沙性松浮，水不能冲石，其反澈之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激漸深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，岂可据理臆断欤？

【1】下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是

A.予独爱莲之出淤泥而不染   之：取消句子独立性

B.不蔓不枝   蔓：藤蔓

C.山门圮于河   山门：佛寺的外门

D.尔辈不能究物理     物理：事物的道理、规律

【2】对下列文言句子的翻译，不正确的一项是

A.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖——我唯独喜爱莲花从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染，经过清水里洗涤过，却不显得妖艳。

B.亭亭净植，可远观而不可亵玩焉——它洁净地挺立在水上，（只）可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！

C.众服为确论——大家很佩服，认为这是正确的言论。

D.可据理臆断欤——怎么能（只）根据某个道理就主观地判断呢？

【3】下列对两篇选文的理解，不正确的一项是

A.甲乙两文的文体不同。“说”是古代的一种文体，大多一事一议，甲文借描绘“莲”以抒情言志。乙文选自《阅微草堂笔记》，笔记小说兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”可以叙述，也可以表达别人及自己的思考和观点。“小说”则是一种带有故事性的创作。

B.甲乙两文的写作特点不同。甲文用托物言志的手法，着力塑造莲的形象。运用了正衬、反衬相结合的衬托手法，表达情感。其中以牡丹作正面衬托，以菊作反面衬托。乙文寓意于事，立意高远。作者不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后的深层思考。

C.甲乙两文脉络分明，逐层深入，文字简洁生动。甲文用“噫”字引领三个排比句。在排比句中，句式同中有异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。乙文以两次不同的“笑”引出两大段推理分析，读来一波三折，趣味盎然。

D.甲乙两文表达的主旨不同。甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。乙文先分别叙述寺僧、讲学家和老河兵推求在河中的石首的三种不同结论，在此基础上悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。