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小学:
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初中:
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高中:
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年级:
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目录:
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题型:
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难度:
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年份:
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4、
“汉字听写大会”引起了人们对汉字文化传承的忧虑。为了弘扬汉字文化,你所在的班级也开展了一次关于汉字书写的综合性实践活动。下面的材料是你班同学利用互联网搜集到的,请你阅读后,完成下面的问题。
内蒙古大学就汉字书写现状,面对不同的群体,以“我虽然工作在风光旖旎的地方,却很寂寞,所以我要跳槽”为书写内容进行测验,结果如下:
汉字
旖旎
寂
寞
跳
槽
写不出或写错
95%
54%
65%
19%
70%
书写潦草
70%
(1)根据以上材料,你发现了什么问题?(至少写出两点)
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(2)在调查活动中发现,人们书写汉字的能力有退化的趋势。请你拟一条宣传规范汉字书写重要性的标语。
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(3)请你给学校提一条能切实加强汉字书写教学的建议。
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6、
阅读短文,完成下面小题。
敬礼
丰子恺
①清早,我独自坐在书桌前,开始翻译一篇文章。我右手握着自来水笔,左手拿着香烟。书桌左角处并排着一杯茶和一个烟灰缸。我看着笔端,专心工作,左手常常误把烟灰敲落在茶杯里,幸亏没有把烟灰缸当作茶杯拿起来喝。
②译文告一段落,我放下笔,不经意间瞟见桌子上靠右手的地方有一个小东西在动。仔细一看,是一只受伤的蚂蚁:它的脚已经不能走路,然而躯干无伤。它有时翘起头,有时翻转肚子,有时鼓动着受伤的脚,企图爬走,然而一步一跌,终于倒下,全身乱抖,仿佛在绝望中挣扎。我猜想:这一定是我闯的祸!我工作的时候,没有注意到右臂底下的蚂蚁,写完一行字,迅速地把笔移向第二行上端的时候,手臂像汽车一样突进,就把它碾伤了。我太对不起它了,又没法送它去医院救治,怎么办?怎么办?
③我犹豫不决,最后只当没有发生这件事。于是就把稿纸移向左边,继续埋头完成我的翻译工作。
④忙了一阵子,我放下笔,再伸一伸腰,情不自禁地看看桌子右角,在离我两尺的地方有一个小东西正慢慢地移向桌子所靠的墙壁。我凑近仔细看,惊喜地发现,这次是两只同样大小的蚂蚁。一只是刚才那受伤者,另一只是救援者。只见救援者衔住受伤者的肩部向前走几步停下来,再回过身衔住它的一只脚走几步停下来。停下来的时候,两只蚂蚁碰一碰头,仿佛在交谈着什么。受伤者努力用躯干在桌上支撑着前进,显然是体谅救援者太吃力,以减轻它的负担。
⑤两只蚂蚁在我眼中,慢慢地大起来,高起来,如同一座山;而我自己渐渐地小起来,矮下来,是那样渺(miǎo)小。我很惭愧却又被感动了,便站起身来,向着这两只蚂蚁立正,举起右手,敬了一个礼。
(有删改)
【1】边读短文边思考。根据提示简要填写表格。
段落
①
②
④
⑤
短文叙述的内容
桌上一只受伤的蚂蚁,引发了“我”一系列想法
“我”向两只蚂蚁敬礼
“我”的情感与态度
专心
惭愧、感动
【2】短文第④段中写道:“两只蚂蚁碰一碰头,仿佛在交谈着什么。”结合短文内容,请你展开想象,把两只蚂蚁的对话写下来。
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【3】短文第④段,“受伤者努力用躯干在桌上支撑着前进”为的是( )。
A. 桌面上利于行走 B. 受伤者躯干无伤 C. 减轻救援者的负担
【4】短文第⑤段中写道:“两只蚂蚁在我眼中,慢慢地大起来,高起来,如同一座山;而我自己渐渐地小起来,矮下来,是那样渺小。”这句话( )。(多选)
A. 运用比喻形象表现了两只蚂蚁团结友爱的精神
B. 表现了两只蚂蚁爬的位置比“我”坐的位置高
C. 通过对比表现了“我”既惭愧却又感动的心情
【5】联系全文思考,“我”是__________________________和______________的人。理由是_________________________________________
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